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第九十六章 就事论事

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述着所谓的实科,他们要做的和能做的。

  简而言之,人声鼎沸,一点儿学堂的样子都没有。

  仓子坚的眉头皱作一团。

  傅振羽瞧见,上台,一拍醒目,顿时针落可闻,大部分人规规矩矩地坐在自己的位置上。才归学之人不知要做什么的,在同窗的提醒下,有模有样学了起来。

  安静得不能在安静的环境中,傅振羽朗声道:“上次课,大家不熟悉流程,答的都不是很好。是以,今日我给你们个机会,为自己证言的机会。现在,先进行时事第一章程,时事讲述。”

  接着,傅振羽将黄河流域的地形图,挂到她身后的墙上,细细说着黄河和堤坝、堤坝和田园、田园和百姓、百姓和黄河之间的关系,最后,问了自己的问题——

  若是你一方父母官,你待如何平衡这些元素?

  这是一个很大的命题,别说在做的学子,便是朝廷命官,真正的父母官,怕是也答不出来。就在仓子坚很中肯地评价了这命题的难度之际,丙字堂有人起身,向傅振羽请示:“林夫子,弟子赵麟请求答题。”

  “准。”

  得了应允,赵麟起身,走到傅振羽身旁,拿起毛笔,蘸饱了墨水,在墙上那沓用特殊夹子夹住的白纸上,挥墨自如。那架势,显然是练过、且没少练站着写字的。

  赵麟也没写很多,不过是将傅振羽所提到的几样,分层排列好,旋即便开始了他的讲述。少年清脆的声音回荡在会堂上空,尽管是认真思考过,但他的想法依旧是不可能实现的。

  待他讲完,傅振羽开始点评:“我也没做过知县,更没做过知府,但我是平民百姓。那我便从百姓的角度,来说你这个方案。一样的水米养百样人,你这里假设了所有百姓都‘以令而行’,显然不可能……”

  拿了时事做话题,却不讲时事,纯粹的“就事论事”。原来,教书还可以这样教,典故还可以这么用。仓子坚大开眼界之际,蓦然明白一件事。

  师妹,真的有能力,把袁自舟带上探花之路。

  “大师兄。”见他走神,傅振羽出言,将人唤醒,并道,“你来点评一下赵麟方才的法子,可好?”